學生行為問題與班級經營輔導

📝 歷屆考古題

• 115年 教師檢定考申論題 第綜4題
  閱讀下文後，回答 4-5 題 國小三年級的小威被診斷為注意力不足過動症(ADHD)。上課時，他常常無法好好的坐在位置上，且容易被窗外的聲音干擾。王老師發現，小威對於重複性高或需長時間專注的任務(如國語…
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• 115年 教師檢定考申論題 第綜6題
  閱讀下文後，回答 6-7 題 國小五年級的數學課在練習題目時，小宇和同學竊竊私語，互丟紙條，老師提醒過一次，小宇他們安靜了一下。但不到五分鐘，又開始竊笑。老師再次提醒，小宇說：「數學很無聊耶，可以下課…
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• 115年 教師檢定考申論題 第綜7題
  7.為促進小宇的適當行為，根據上題的行為功能分析結果，針對改變前事與教導新行為各舉一個教師可採取的具體做法。(6 分)
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• 114年 教師檢定考申論題 第3題
  小軒彎腰撿東西，不慎碰到小立，雖然立刻道歉，小立仍然忍不住破口大罵。其他同學試著勸解小立不要生氣，小立卻反駁自己沒有生氣，而且責怪勸架的同學多管閒事。根據社會情緒學習理論(Social Emotion…
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• 113年 教師檢定考申論題 第4題
  下表為小善的行為改變紀錄表（○表示當日有達成該目標行為）： | 目標行為 | 5/6（一） | 5/7（二） | 5/8（三） | 5/9（四） | 5/10（五） | 5/13（一） | 5/14…
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• 112年 教師檢定考申論題 第6.題
  根據阿德勒學派對不良行為目標的觀點，分析明芳可能的行為目標並說明判斷的理由(4 分)。並根據該學派的理論，針對明芳的行為提出兩項因應作法(2 分)。
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• 112年 教師檢定考申論題 第7.題
  針對上述事件，請利用「我－訊息」(I-message) 的語氣幫林老師擬一段針對全班說的話，以向全班傳達指示，進而恢復班上秩序。(4 分)
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• 111年 教師檢定考申論題 第4.題
  針對子微作業一直都寫得很不完整，劉老師在教學上可以怎麼做？(2 分)
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• 111年 教師檢定考申論題 第5.題
  針對子微無論是聽課或寫學習單，常會起身離開座位或常轉頭跟前後左右同學講話的狀態，從行為管理和教學調整兩個面向，分別說明劉老師可以怎麼做？(4 分)
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• 111年 教師檢定考申論題 第6.題
  子微的行為表現與下列何者症狀相似？(2 分) (A)自閉症 (B)憂鬱症 (C)妥瑞症 (D)注意力缺陷過動症
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• 111年 教師檢定考申論題 第7.題
  為協助子微家長取得評量與鑑定之相關資源，劉老師應優先採取的步驟為何？(2 分)
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• 110年 教師檢定考申論題 第7.題
  陳老師雖明訂規則，卻默許小高違反規則並加分。從行為主義的觀點，老師的行為有何不妥之處？你認為當小高第一次出現違規搶答的情況時，老師宜採取何種做法？寫出兩項。(6 分)
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• 110年 教師檢定考申論題 第8.題
  經此事件後，輔導老師建議陳老師教導學生善用「我訊息」(I-message)策略，增進學生的溝通技巧。選出以下最符合「我訊息」策略的選項？並說明理由。(4 分) (A)你總是不舉手就回答，那你要我怎麼樣…
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